Los MMORPGs como herramienta educativa

Bon dia a tothom, a continuació vos deix l'enllaç on podeu trobar el meu treball de final de màster:

Los MMORPGs como herramienta educativa

Qüestionari alumnat

Benvolguts Alumnes

Aprofit per saludar-vos i convidar-vos a que empleneu aquest qüestionari. Les vostres respostes tenen per objecte arreplegar informació per l’estudi de necessitats de la introducció de les TIC[1] en la assignatura d’història de la filosofia a les Illes Balears.

La informació aconseguida no es vincularà amb la direcció de correu electrònica d'on provengui, ja que aquesta informació serà confidencial.

Gràcies pel seva atenció i dedicació.

Edat: Sexe:

Institut:

Ubicació del institut (Localitat):

Comarca: Illa:

IMPORTANT: Respon a totes les preguntes i tria una sola opció a cada una d'elles

1. Penses que les TIC poden augmentar el teu interès i rendiment en l’assignatura d’Història de la Filosofia?

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

2. El centre on estudies de quin nombre d’equipaments informàtics disposa per treballar amb les TIC a l’assignatura d’història de la filosofia?

Un ordinador per alumne
Un ordinador per dos alumnes
Un ordinador per tres alumnes
Un ordinador per més de tres alumnes

3. Quin és el teu grau d’habilitat amb les TIC?

   
   

Expert
Aficionat
Com usuari
Principiant

4. Com emprau les TIC a classe?

Per treballar de forma col·laborativa amb la resta dels alumnes i els professors
Per penjar informació a la xarxa
Per cercar informació a la xarxa
Per mostrar els continguts de l'assignatura de forma més atractiva

5. Amb quina freqüència feis servir les TIC a les classes d’història de la filosofia?

Tres vegades per setmana
Dues vegades per setmana
Una vegada per setmana
Mai

□

6. Quines TIC empleau a les classes d’Història de la Filosofia?

Empram la pissarra digital a classe
Empram blogs, wikis, BSCW, etc
Tallers a l’aula d’informàtica: recerca d’informació a la xarxa, webquests, exercicis on-line, etc
Explicacions a classe acompanyades de projector

7. Prèviament coneixies la existència dels MMORPG[2]?

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

8. Amb quina freqüència jugues amb els MMORPG?

Més de quatre hores diàries
Entre dues i quatre hores diàries
Una hora al dia
Mai

9. Estaries d’acord en participar alhora de posar a prova el prototipus d’una aplicació didàctica d’un MMORPG a l’assignatura d’història de la filosofia?

Totalment d'acord
D'acord
En desacord
Totalment en desacord

10. Penses que l’aplicació didàctica dels MMORPG pot ser una eina motivadora dintre de l'assignatura d'història de la filosofia?
    

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

11. En cas que féssiu servir els MMORPG a l’assignatura d’Història de la filosofia quina ús li donaries?

Com un joc per aprendre a classe i jugar a casa
Com eina principal per aprendre els temes de l'assignatura
Complementaria el que après del joc amb els llibres de text
Com una activitat curiosa però que realment no em pot ajudar a aprendre

Atentament:

Emili Gallardo Rojas

[1] TIC: Tecnologies de la Informació i Comunicació, enteses com aquelles aplicacions informàtiques i virtuals que permeten nous procediments, habilitats i coneixements en relació a INTERNET com a xarxa mundial de informació.

[2] MMORPG: acrònim angles composat per Massively Multiplayer Online Role-playing Game i que designa un tipus de videojocs de rol que permeten jugar simultàniament a milers de jugadors mitjançant la xarxa de internet.

Qüestionari Professorat

Benvolgut professor/a

Aprofit per saludar-lo/la i convidar-lo/la a que empleneu aquest qüestionari. Les vostres respostes tenen per objecte arreplegar informació per l’estudi de necessitats de la introducció de les TIC[1] en la assignatura d’història de la filosofia a les Illes Balears.

La informació aconseguida no es vincularà amb la direcció de correu electrònica d'on provengui, ja que aquesta informació serà confidencial.

Gràcies pel seva atenció i dedicació.

Edat: Sexe:

Institut:

Hores de feina setmanals:

Ubicació del institut (Localitat):

Comarca:

Nombre de grups al que imparteix classe:

Títol universitari:

Illa:

IMPORTANT: Respon a totes les preguntes i tria una sola opció a cada una d'elles.

1. Pensa vostè que les TIC poden augmentar el rendiment del alumnat en la assignatura d’Història de la Filosofia a més de generar un aprenentatge més significatiu?

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

2. Al centre on treballa amb quina freqüència pot disposar dels equipaments informàtics per desenvolupar les seves classes (pràctiques a l’aula d’informàtica) ?

Tres hores setmanals per cada grup
Dues hores setmanals per cada grup
Una hora setmanal per cada grup
No hi tinc disponibilitat

3. A l'hora de fer servir els equips informàtics quin és la mitjana d’alumnes per ordinador?

Un alumne per ordinador
Dos alumnes per ordinador
Tres alumnes per ordinador
Més de tres alumnes per ordinador

4. Quin és el teu grau d’habilitat amb les TIC?

Per treballar de forma col·laborativa amb els alumnes i altres professors
Per penjar informació a la xarxa
Per cecar informació a la xarxa
Per mostrar els continguts de l'assignatura de forma més atractiva

5. Com empres les TIC a classe?

Per treballar de forma col·laborativa amb els alumnes i els altres professors
Per penjar informació a la xarxa
Per cercar informació a la xarxa
Per mostrar els continguts de l'assignatura de forma més atractiva (projector)

6. Amb quina freqüència empra les TIC a les seves classes?

A totes les classes
Dues vegades per setmana
Una vegada per setmana
Mai

7. Quines TIC empres a les classes d’Història de la Filosofia?

Faig servir la pissarra digital a classe
Activitats mitjançant blogs, Webs, Wikis, BSCW, etc
Tallers a l’aula d’informàtica: recerca d’informació a la xarxa, webquests, exercicis on-line
Explicacions a classe acompanyades de projector

8. Prèviament coneixia l’existència dels MMORPG[2]?

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

9. Amb quina freqüència juga amb MMORPG?

Més de quatre hores diàries
Entre dues i quatre hores diàries
Una hora al dia
Mai

10. Pensa que l’aplicació didàctica dels MMORPG pot ser una eina motivadora pels seus alumnes ?

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

11. Estaria d’acord en participar en les seves classes alhora de posar a prova el prototipus d’una aplicació didàctica d’un MMORPG a la seva assignatura?
    

□
Totalment d'acord
D'acord
En desacord
Totalment en desacord

12. Estaria disposat a col·laborar activament en el desenvolupament de l’aplicació didàctica dels MMORPG per l’assignatura d’història de la filosofia?

Definitivament si
Probablement si
Probablement no
Definitivament no

13. En cas es desenvolupes aquesta aplicació didàctica dels MMORPG quina ús li donaria vostè?

Com eina per treballar els continguts de l'assignatura
Com complement per il·lustrar els continguts explicats a classe
Com activitat per treballar a classe
Com activitat opcional per que els alumnes la desenvolupin a casa seva

Atentament:

Emili Gallardo Rojas

---

[1] TIC: Tecnologies de la Informació i Comunicació, enteses com aquelles aplicacions informàtiques i virtuals que permeten nous procediments, habilitats i coneixements en relació a INTERNET com a xarxa mundial de informació.

[2] MMORPG: acrònim angles composat per Massively Multiplayer Online Role-playing Game i que designa un tipus de videojocs de rol que permeten jugar simultàniament a milers de jugadors mitjançant la xarxa de internet.

PRESENTACIÓ

Bones a tots/es jo som n'Emili Gallardo professor ¿? de filosofia i aqui teniu equest bloc d'aula per que tothom interessat en la filosofia pugui aprofitar les sinergies que ens brinden les noves tecnologies.

A més aquesta eina serà fonamental per dur a terme diferentes activitats en els cursos de batxillerat, on esper que l'alumnat s'interessi per aquest nova manera d'interactuar.

Salut per tots i fins aviat!

Per qualsevol dubte adreceu-vos a paidotribo@yahoo.es

Aquí teniu un petit power point que ens explica les possibilitats de les tecnologies d'informació i comunicació (TICS) dintre de l'educació.

OBJECTIUS DEL BLOC

1. Facilitar l'accés a la informació de l'assignatura.
2. Familiarizar als alumnes amb les TICS.
3. Animar a la col·laboració del alumnat en el procés d'investigació i participació en la assignatura.
4. Crear un espai de comunicació continuat, on els alumnes més tímids puguin expressar-se.
5. Compartir recursos i idees entre els professors.

EXCURSIÓ A ATENES

VIATGE IMAGINARI AMB CLASSE IMAGINARIA

Els alumnes que vulguin participar en dur a terme aquest diari o podeu fer mitjançant en nostre wiki. Amb la vostra ajuda podrem fer un diari ben complet. Gràcies per col·laborar.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. CRITERIS
   
   -Claredat explicativa de l’alumne.
   -Ordre a l’hora d’exposar les idees pròpies.
   -Atendre a la lògica interna del discurs ( encara que s’arribi a una conclusió falsa si el procediment és correcte, s’avaluarà positivament).
   -Utilització adequada del vocabulari específic de l’autor
   
   
   
2. ACTITUTS
   
   -Participació constant a classe.
   -Comportament respectuós envers els seus companys i professor.
   -Intent de comprensió per part de l’alumne (interès i atenció)
   
   
   
3. INSTRUMENTS
   
   -L’avaluació inicial es farà mitjançant preguntes dirigides a la generalitat de la classe.
   -Graella amb el llistat dels alumnes on s’anirà agafant nota de la participació que té cada alumne a la classe. Els alumnes que més hagin participat a classe els hi servirà per tenir un plus de puntuació ( 2 punts com a màxim) final que s’afegirà a la nota de la prova escrita. La puntuació mínima per aprovar ha de ser de 5 punts sobre 10.
   -Fitxes terminològiques. s’explicarà als alumnes el model de fitxa que s’ha de confeccionar, els alumnes s’intercanviaran les fitxes i observaran si falta qualque requisit dels que s’havien demanat, després es retornaran. El nombre mínim exigit serà de set fitxes per alumne. La confecció de les fitxes serà necessària per aprovar.(avaluació final).
   -Prova escrita (Examen) o altres.
   
   
4. TEMPS
   0. En la primera classe es destinaran els primers cinc minuts per comprovar els coneixements que els alumnes tenen sobre l’autor que es tractarà en les posteriors classes.( avaluació inicial).
   1. L’avaluació de la participació a classe es farà diàriament.(avaluació continua).
   2. Al la darrera sessió del la unitat es farà la prova escrita. (avaluació final) i es comprovarà que els alumnes han realitzat les fitxes terminiològiques.
   3. En cas que l’alumne suspengui la unitat tendrà la possibilitat d’aprovar-la si entrega un treball que desenvolupi la temàtica que més l’interessi a l’alumne sobre l’autor treballat a la dita unitat. Sempre i quan l’alumne tengui una aptitud adequada cap a l’assignatura. (treball de recuperació). ( aquest treball s’haurà d’entregar com a màxim al final de la pròxima unitat didàctica, passat aquest període no s’acceptarà el treball)
   4. Al final del curs els alumnes que tenguin pendent qualque tema pendent, podran optar per fer un examen de recuperació per cada tema no superat. ( juny i setembre)